Παρασκευή, 18 Μαρτίου 2016

ΨΑΛΙΔΙ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΓΡΑΦΗΣ










Η χρήση ψαλιδιού είναι μια πολύ σημαντική δραστηριότητα που βελτιώνει τον αμφίπλευρο συντονισμό των παιδιών στη προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία.Η ορθή λαβή σύλληψης είναι και αυτή τριποδική όπως και στο εργαλείο γραφής ,με μια στροφή στο βραχίονα και το καρπό 45 μόλις μοιρών.Στην ουσία η λαβή είναι ίδια απλά αλλάζει η κλίση του χεριού. Στις 4 πρώτες εικόνες το παιδί κρατά με διποδική λαβή το ψαλίδι και το άλλο του χέρι δε συγκρατεί σωστά το αντικείμενο που θέλει να κόψει με αποτέλεσμα σαν αυτό της 5ης εικόνας..το κόψιμο δεν είναι εύστοχο και σταθερό καθώς και η λαβή είναι κουραστική .
Από την ηλικία των 4 ετών ένα παιδί  μπορεί να εκπαιδευτεί πάντα με επίβλεψη ενήλικα και να κόβει ευθείες γραμμές σε χαρτί για  εκπαίδευση βάζοντας τον δείκτη και μέσο στη μια υποδοχή και τον αντίχειρα στην άλλη. Μεγαλώνοντας αυξάνουμε τη δυσκολία σταδιακά ώστε να μπορεί να κόψει ημικύκλια και γωνίες και δίνουμε πιο σκληρό χαρτί ή και πλαστελίνη να κόψει για να αυξηθεί ο έλεγχος και η δύναμη στους μύες των δακτύλων.
Απο την 6η εικόνα ως την τελευταία διακρίνουμε την τριποδική λαβή και συγκράτηση του αντικειμένου με ορθό τρόπο με πολύ καλό αποτέλεσμα.
Μπορούμε να βρούμε εικόνες και να τις χωρίσουμε σε ίσα κομμάτια και να κοπούν ώστε να γίνει ένα παζλ όπως δείχνει η 6η και 7η εικόνα . Υπάρχουν πολλές δραστηριότητες που είναι κατάλληλες για εξάσκηση στη χρήση του ψαλιδιού.
Τα οφέλη από τη χρήση του είναι αρκετά γιατί εκτός της βελτίωσης και στη γραφή, προσφέρει και βελτίωση στον οπτικοκινητικό συντονισμό, τη λεπτή κινητικότητα και στον αμφίπλευρο συντονισμό.
Ανάλογα την δραστηριότητα που χρησιμοποιούμε βελτιώνουμε και άλλες δεξιότητες όπως πχ την οπτική συνέχεια και διάκριση όπως στη περίπτωση με τα παζλ.
Πολλές φορές οι γονείς θεωρούν απαγορευτικό το ψαλίδι και δεν αφήνουν τα παιδιά να κόψουν, με αποτέλεσμα δυσκολία στις δεξιότητες γραφής. Υπάρχουν πολλών ειδών ψαλίδια ακόμα και ασφαλείας με στρογγυλεμένες άκρες στα βιβλιοπωλεία που μπορούν να προμηθευτούν και φυσικά να μπορούν να επιβλέπουν δύο φορές τα παιδιά την εβδομάδα για μισή ώρα ώστε να μπορούν τα παιδιά να εκπαιδευτούν με ασφάλεια.  

Πολιτάκη Μαρκέλλα Εργοθεραπεύτρια.

Παρασκευή, 4 Μαρτίου 2016

ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΜΑΣΚΕΣ

Μάσκα δύο όψεων.Φτιάχνουμε μια γάτα (ή άλλο ζωάκι) και τη ζωγραφίζει το παιδί με μαρκαδόρους σε Α4.Κοβει το περίγραμμα με ψαλίδι και φτιάχνει σε Α4 αφρολεξ με σχέδιο το περίγραμμα της μάσκας με μολύβι.Κόβει ξανά στις γραμμές.Κάνουμε άνοιγμα δεξιά αριστερά να περάσει κορδονακι και στη συνέχεια μετράμε στο κεφάλι περιμετρικά.Δένουμε το κορδονακι και κόβουμε στα μάτια τα ανοίγματα.

Πολιτάκη Μαρκέλλα Εργοθεραπεύτρια.
     Πολιτάκη Μαρκέλλα Εργοθεραπεύτρια.













4/3/16
4 Φωτογραφίες - Προβολή άλμπουμ

Τρίτη, 1 Μαρτίου 2016

ΟΤΑΝ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΛΕΕΙ ΨΕΜΑΤΑ.

 Η απάντηση στην ερώτηση : Ποίος την έκανε τη ζημιά;

Είναι συνήθως ( ευτυχώς όχι πάντα ) : Δεν ξέρω...Δεν το έκανα εγώ!!
Βέβαια ακούγεται ως μια αξιοθρήνητη απάντηση - ψευτιά που δε μας πείθει...και χρησιμοποιείτε κυρίως από αδέλφια που λένε ότι το έκανε το άλλο αδελφάκι ( κι ας μην έφτανε καν στο τραπέζι για να τραβήξει και σπάσει το βάζο...)
 Συνήθως το ψέμα λέγεται για να βγει το παιδί από τη δύσκολη θέση, να μην απολογηθεί, να εντυπωσιάσει και φυσικά να αποφύγει τις συνέπειες της απροσεξίας του.
Τότε αρχίζει να υπάρχει ανησυχία από το γονιό για το χαρακτήρα του παιδιού του στο μέλλον...Όταν δεν μπορεί να αποσπάσει την αλήθεια από ένα μικρό παιδί αλήθεια τι τον περιμένει όταν γίνει έφηβος;
Άρα το ψέμα πρέπει να αποτρέπεται από τη μικρή ηλικία όταν το χρησιμοποιεί από μικρό ένα παιδί.
Εκπαιδεύστε το παιδί στην εμπιστοσύνη. Ότι κι να κάνει όπως πχ. να σπάσει ένα αντικείμενο κατά λάθος  δεν θα μπει σε αυστηρή τιμωρία και αυτή είναι η βασική αιτία να αποφύγει την ειλικρίνεια.
Πρώτα επίσης ελέγχουμε αν το παιδί έχει τραυματιστεί από τη ζημιά που έκανε.
Μερικοί τρόποι αντιμετώπισης του ψέματος είναι οι εξής:
- Πρέπει να μπουν κανόνες για το μέλλον αν υπάρξει η ίδια συμπεριφορά.
Ο τρόπος πρέπει να είναι φιλικός και ήρεμος..δείξτε κατανόηση για ότι έκανε και μη ξεχνάτε την αντίστοιχη δική σας παιδική ηλικία...
- Μην γίνεστε υπερβολικοί και μην φωνάζεται. Έτσι χειροτερεύει η κατάσταση.
- Η αλήθεια όταν ειπωθεί πρέπει να ανταμειφθεί και το παιδί να ενημερωθεί ότι είναι πάντα αποδεκτή και απόλυτα καλύτερη από ένα ψέμα.
- Μη λέτε εσείς οι ίδιοι ψέματα για οτιδήποτε στο παιδί σας που σίγουρα κάποια στιγμή θα ανακαλύψει και θα σκεφτεί γιατί να μη λέει και το ίδιο;
- Μάθετε να ξεχωρίζεται το ψέμα που λέγεται για να αποφύγει κακές συνέπειες από το παραμύθι που λέγεται για να τραβήξει τη προσοχή σας..
- Φυσικά πρέπει να δείξετε ότι στεναχωριέστε για την απροσεξία και ζητάτε να το συζητήσετε , χωρίς όμως να το ονομάσετε ψεύτη, γιατί σίγουρα δε θέλετε να πιστέψει ότι είναι και να φέρετε με σκοπό να σας επιβεβαιώνει.

-Σκεφτείτε ότι πιθανά δε κατανοεί πως γίνεται να γνωρίζεται την αλήθεια και απλά θέλετε να την ακούσετε κι από εκείνο!!!  ΠΟΛΙΤΑΚΗ ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ.