Η
Εργοθεραπεία σε παιδιά με ΔΑΔ :
•
Αξιολογεί
το παιδί για να καθορίσει αν έχει
κατακτήσει δεξιότητες κατάλληλες για
την ηλικία του, πχ. ντύσιμο, τουαλέτα,
δεξιότητες παιχνιδιού.
•
Βοηθά/
εκπαιδεύει το παιδί να κατακτήσει και
να διατηρήσει, φυσιολογικές για την
ηλικία του, καθημερινές δραστηριότητες
και ρουτίνες, λαμβάνοντας υπόψη τα
στάδια της
ανάπτυξης και τα αναπτυξιακά ορόσημα
στη σωματική, νοητική και συμπεριφορική
ανάπτυξη ενός παιδιού.
•
Παρατηρεί/
αξιολογεί
τον οικιακό και σχολικό περιβάλλον του
παιδιού και καθορίζει πιθανές τροποποιήσεις
τους ώστε να προάγουν τη μέγιστη ανάπτυξη
του παιδιού.
•
Αναπτύσσει
ένα ενιαίο θεραπευτικό πλάνο σε συνεργασία
με τους γονείς & άλλους επαγγελματίες
υγείας που δουλεύουν με το παιδί.
•
Παρέχει
εξατομικευμένη παρέμβαση ώστε να
βοηθήσει ένα παιδί να αντιδρά κατάλληλα
σε πληροφορίες που έρχονται μέσω των
αισθήσεων του.
Η
παρέμβαση μπορεί να περιλαμβάνει
διάφορες αναπτυξιακές δραστηριότητες,
αισθητηριακή ολοκλήρωση, δραστηριότητες
παιχνιδιού.
•
Διευκολύνει
δραστηριότητες παιχνιδιού που βοηθούν
το παιδί στην αλληλεπίδραση και
επικοινωνία με άλλους.
•
Συνεργάζεται
με τους γονείς και τους άλλους επαγγελματίες
υγείας/ δασκάλους ώστε να ενθαρρύνεται
η εκπαίδευση/ βελτίωση σε κοινωνικές
δεξιότητες, καθημερινές δραστηριότητες
(ΔΚΖ) και ο χειρισμός πιθανών προβλημάτων
συμπεριφοράς του παιδιού.
Η
Ε/Θ αξιολόγηση εντοπίζει:
•
Τους τομείς
εκτέλεσης που
πιθανά
να υπάρχουν δυσλειτουργίες/ καθυστερήσεις,
κλπ. (ΔΚΖ, σχολικές δραστηριότητες,
παιχνίδι/ ελεύθερος χρόνος).
•
Τα
δυσλειτουργικά στοιχεία εκτέλεσης
(αισθητηριακά,
κινητικά, αντιληπτικά, γνωστικά,
ψυχο-κοινωνικά), όπως αυτά εμπλέκονται
στις δραστηριότητες των τομέων εκτέλεσης.
•
Τα πλαίσια
εκτέλεσης
(χρονικές και περιβαλλοντικές παράμετροι),
το πώς αυτά επηρεάζουν ή καθορίζουν τις
δραστηριότητες και τους ρόλους ενός
παιδιού και το κατά πόσο η προσαρμογή/
τροποποίηση αυτών βελτιώνουν τη
λειτουργικότητα του και τις συνθήκες
μάθησης
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου