Πέμπτη, 25 Σεπτεμβρίου 2014

ΔΙΔΥΜΕΣ! ΠΟΣΟ ΙΔΙΕΣ ΚΑΙ ΠΟΣΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ!!



Πως μια δεξιά παλάμη ενός τετράχρονου γίνεται έργο τέχνης! Άρτεμις και Αθηνά, η κάθε μια μόνη της ζωγραφίζει το ίδιο σχέδιο. Έγινε το περίγραμμα της δεξιάς παλάμης, του σύννεφου και του κλαδιού. Η επιλογή των χρωμάτων χαρτιού και ζωγραφιάς έγινε απο τα κορίτσια. Η παραπάνω δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε για εκμάθηση τριποδικής λαβής σύλληψης του μαρκαδόρου, ζωγραφική εντός πλαισίου, εκμάθηση δεξιού χεριού ( η Αθηνά εναλλάσσει το αριστερό με το δεξί χεράκι ακόμα ) ,ενίσχυση της δεξιάς πλευρίωσης, θετική ενίσχυση από το αποτέλεσμα αφού και η Άρτεμις και η Αθηνά ήταν φανερά χαρούμενες για τη δημιουργία τους!

Τετάρτη, 24 Σεπτεμβρίου 2014

ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΣΤΗ ΛΕΠΤΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ - ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟ ΠΑΙΔΙΩΝ 4-6. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ!

1) Η ικανότητα του παιδιού να εκτελέσει δεξιότητες που απαιτούν συντονισμό της λεπτής κινητικότητας φαίνεται να καθυστερεί σε σχέση με τα άλλα παιδιά της ηλικίας του;
 2) Του πέφτουν συχνά αντικείμενα από τα χέρια;
 3) Δυσκολεύεται να τακτοποιήσει τα προσωπικά του αντικείμενα;
 4) Αντιμετωπίζει το παιδί δυσκολίες στο να σηκώσει και να κρατήσει αντικείμενα με τον αντίχειρα και το δείκτη;
5) Είναι ανίκανο να ισορροπήσει δύο κύβους τον
ένα πάνω στον άλλο;
6) Αντιμετωπίζει δυσκολία στο να τοποθετεί ένα
κομμάτι σ' ένα παζλ κατάλληλο για την ηλικία
του;
7) Δυσκολεύεται να χρησιμοποιήσει ψαλίδι;
8) Ζωγραφίζει χωρίς προθυμία;
9) Δυσκολεύεται να υποδεχτεί μπάλα;
10) Αντιμετωπίζει δυσκολία να πετάξει τη μπάλα προς τα πάνω;
11) Μπορεί να αυτοεξυπηρετηθεί κατά την διάρκεια του φαγητού;
12) Μπορεί να πλάσει πλαστελίνη με τα χέρια;
13) Δυσκολεύεται σε παιχνίδια που απαιτούν λεπτό
χειρισμό; (π.χ. χάντρες, υφαντική κ.τ.λ.)
14) Είναι απρόθυμο να δοκιμάσει καινούργια πράγ-
ματα; (υλικά ή δραστηριότητες).
15) Μπορεί να ταιριάξει δύο όμοια σχήματα;
16) Μπορεί να ταιριάξει δύο όμοια χρώματα;

 

Πέμπτη, 18 Σεπτεμβρίου 2014

ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ!! ΚΥΝΗΓΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΦΟΥΣΚΕΣ!

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΜΕ ΔΥΟ Ή ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ :

 Κάνουμε φούσκες και ζητάμε απο τα παιδιά να τις σκάσουν με το δεξί τους χεράκι, βάζοντας το αριστερό χεράκι πίσω απο τη πλάτη!
Στη συνέχεια αλλάζουν χέρι και τις σκάνε με το αριστερό χέρι.
Επαναλαμβάνουμε πέντε φορές για το κάθε χεράκι.
Έπειτα κυνηγούν και σκάνε τις φούσκες με το δεξί και αριστερό πόδι.
Ζητάμε απο τα παιδιά να προσέχουν να μην ακουμπάνε ο ένας τον άλλο και να μετράνε πόσες φούσκες σκάνε κάθε φορά.
Καθοδηγούμε ανάλογα και αυξάνουμε τη δυσκολία πχ να πέσουν λιγότερες φούσκες στο πάτωμα ή να τις σκάσουν με το γόνατο τους!
Ιδιαίτερα διασκεδαστική δραστηριότητα που βοηθάει στην εκμάθηση δεξιού αριστερού , οπτικοκινητικού συντονισμού, ισορροπίας, μέτρηση αριθμών, αντίληψη και εγρήγορση.
Πολιτάκη Μαρκέλλα Ε/Θ.



Κυριακή, 14 Σεπτεμβρίου 2014

4-5 ΕΤΩΝ. ΠΟΤΕ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΟΥΜΕ ΕΝΑΝ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗ.

Κοινωνικές/Συναισθηματικές Δεξιότητες :

- Όταν το παιδί δε μπορεί να παίξει με άλλα παιδιά και προτιμά να παίζει μόνο του.
- Δε μοιράζεται τα παιχνίδια του.
- Δε μπορεί να αποχωριστεί τους γονείς του, για να παραμείνει στο νηπιαγωγείο.
- Δεν έχει καλή βλεμματική επαφή.

 Γνωστικές Δεξιότητες :

- Δεν γνωρίζει τρία βασικά σχήματα  ( τρίγωνο, τετράγωνο, κύκλο )
- Δεν αναγνωρίζει τουλάχιστον 6 χρώματα και να μπορεί να τα ταυτίσει.
- Δεν ονομάζει εικόνες απο απλά αντικείμενα, ζώα .
- Δεν γνωρίζει έννοιες όπως πάνω απο, κάτω απο, μπροστά απο, πίσω απο.
- Δεν μπορεί να μετρήσει ως το πέντε.
- Το σχέδιο ανθρώπου που ζωγραφίζει δεν έχει τα βασικά χαρακτηριστικά, κεφάλι, χέρια,  πόδια.
- Δε γνωρίζει απλές χρονικές έννοιες όπως χθες, σήμερα, αύριο, πρωί, βράδυ.
- Δεν κατανοεί αντίθετες έννοιες όπως μικρό - μεγάλο, λίγα - πολλά, αργό - γρήγορο.
- Η προσοχή του δε διαρκεί τουλάχιστον 15 λεπτά, διασπάται εύκολα και επανέρχεται με δυσκολία στη δραστηριότητα που έκανε.
- Δε μπορεί να βάλει σε σειρά ιστορία με 4 τουλάχιστον κάρτες και να τη περιγράψει.
- Δε γνωρίζει κατηγορίες και τις συγχέει μεταξύ τους. 

  Αισθητικοκινητικές δεξιότητες :

 - Δε καταφέρνει να ζωγραφίσει εντός πλαισίου.
Δε μπορεί να κόψει με ψαλίδι μια ευθεία  γραμμή σε χαρτί.
-  Δε κρατάει το ψαλίδι με τρία δάκτυλα, και δε μπορεί να σταθεροποιήσει το χαρτί με το άλλο χέρι.
-  Δε μπορεί να συγκρατίσει σταθερά το μολύβι και εναλλάσει τα χέρια του για να ζωγραφίσει.
-  Δε καταφέρνει να αντιγράψει απλά σχέδια προγραφής ( ημικυκλικές γραμμές,απλα σχήματα, τους αλλάζει προσανατολισμό στο χαρτί )
-  Χρησιμοποιεί και τα δύο χέρια σε κύριες δραστηριότητες ( εναλλάσσει και τα δύο άνω άκρα )
-  Αδυνατεί να πιάσει τη μπάλα όταν του την πετάς έστω κι απο μικρή απόσταση.
-  Δεν ισσοροπεί στο ένα πόδι για τουλάχιστον πέντε δεπτερόλεπτα.
-  Εναλλάσσει και τα δύο πόδια όπως πχ κάνει κουτσό με το αριστερό και κλωτσάει τη μπάλα με το δεξί
- Αστοχεί συνεχόμενα στη προσπάθεια να κλωτσήσει μια μπάλα.
- Δε μπορεί να πετάξει τη μπάλα με το ένα χεράκι.
-  Αν κλείσει τα μάτια δε μπορεί να αναγνωρίσει απλά αντικείμενα που πιάνει ( πχ πλαστελίνη, μολύβι, ξύστρα )
- Δε μπορεί να φτιάξει παζλ με τουλάχιαστον 15 κομμάτια
- Δεν αναγνωρίζει μεγάλες διαφορές ανάμεσα σε δύο παρόμοιες εικόνες.
- Δυσκολεύεται να βάλει τα παπούτσια του.
- Δεν υπάρχει πλαστικότητα στις κινήσεις των μεγάλων αρθρώσεων
- Εμφανίζει οποιαδήποτε αυξημένη ευαισθησία όταν έρχεται σε επαφή με συγκεκριμένα υλικά
- Περπατάει αδέξια , χάνει εύκολα την ισορροπία του.

Αν το παιδί παρουσιάζει αρκετές απο αυτές τις δυσκολίες καλό είναι να επισκεπτούμε έναν Εργοθεραπευτή.
Μαρκέλλα Πολιτάκη Ε/Θ.







Τρίτη, 2 Σεπτεμβρίου 2014

5-6 ΕΤΩΝ.ΠΟΤΕ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΟΥΜΕ ΕΝΑΝ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ;

ΟΤΑΝ ΣΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ 5-6 ΕΤΩΝ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ :

Κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες: 

- Να αναπτύξει σχέσεις με άλλα παιδιά ,απομονώνεται και δε συμμετέχει σε ομάδα.
- Δυσκολεύεται να κατανοήσει απλές εντολές και να παίξει πχ ένα επιτραπέζιο παιχνίδι.
- Δεν ακολουθεί τους κανόνες της τάξης ή τους κανόνες ενός ομαδικού παιχνιδιού με αποτέλεσμα να συμμετέχει σε συνεργατικό παιχνίδι.
- Δεν αποχωρίζεται εύκολα τους γονείς, κλαίει και παραμένει επηρεασμένο αρκετή ώρα μετά.

Γνωστικές δεξιότητες :

- Δεν γνωρίζει τις ημέρες της εβδομάδος.
- Δεν προσανατολίζεται χρονικά στην ημέρα ( πρωϊ ,μεσημέρι, βράδυ )
- Δεν γνωρίζει τις εποχές
- Δεν ξεχωρίζει όμοια και διαφορετικά αντικείμενα
- Δεν γνωρίζει βασικές προμαθηματικές έννοιες : μικρό -μεγάλο, ψηλό - κοντό κτλ.
- Δεν ξέρει βασικά σχήματα ( κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο )
- Δε θυμάται τα χρώματα
- Δεν ξεχωρίζει βασικές κατηγορίες : φρούτα - λαχανικά, ημέρες - εποχές, αντικείμενα.
- Δεν μπορεί να μετράει τουλάχιστον ως το δέκα
- Δεν αναγνωρίζει οπτικά κάποια γράμματα και αριθμούς
- Δεν σειροθετεί αντικείμενα με σωστή σειρά
- Δεν ξεχωρίζει τις έννοιες δεξί - αριστερό στο σώμα και στο χώρο
- Δεν προσανατολίζεται στο χώρο ( μπροστά απο- πίσω απο, πάνω- κάτω, μέσα- έξω )
- Η προσοχή του δεν διαρκεί εως και 30 λεπτά και διασπάτε εύκολα
- Δεν φτιάχνει ιστορία με εικόνες και δεν μπορεί να τη περιγράψει ( εως και 6 εικόνες σε σειρά )
- Δεν μπορεί να αντιγράψει σχήμα απο εικόνα με τουβλάκια σε επίπεδο
- Δεν αναγνωρίζει τα περισσότερα ζώα απο εικόνα ή τα συγχέει ( πχ γάτα - τίγρη )
- Γράφει καθρεπτικά πολλούς αριθμούς ή και γράμματα
- Δυσκολεύεται να θυμηθεί βασικές πληροφορίες απο μια μικρή ιστορία που του διαβάζεις

  Αισθητικοκινητικές δεξιότητες :

- Δε μπορεί να κόψει με ψαλίδι απλά σχήματα ή γραμμές σε χαρτί
 -Δε κρατάει το ψαλίδι με τρία δάκτυλα, κάνει στροφή στο καρπό κατά τη προσπάθεια, και δε συνεργάζεται ομαλά η δεξιά με την αριστερή του πλευρά.
 -Δε κρατάει με τριποδική λαβή το μολύβι,βάζει περισσότερα δάκτυλα, με αποτέλεσμα να γράφει απο κάτω προς τα πάνω και να διαγράφει κύκλο απο αριστερά προς τα δεξιά ( ανάποδη φορά γραφής )
 -Δε καταφέρνει να αντιγράψει σχέδια προγραφής ( γραμμές,απλα σχήματα, τους αλλάζει προσανατολισμό στο χαρτί )
 -Χρησιμοποιεί και τα δύο χέρια σε κύριες δραστηριότητες ( εναλλάσσει και τα δύο άνω άκρα )
 -Αδυνατεί να πιάσει τη μπάλα όταν του την πετάς
 -Δεν ισσοροπεί στο ένα πόδι για τουλάχιστον δέκα δεπτερόλεπτα
 -Εναλλάσσει και τα δύο πόδια όπως πχ κάνει κουτσό με το αριστερό και κλωτσάει τη μπάλα με το δεξί
 -Αστοχεί στη προσπάθεια να κλωτσήσει μια μπάλα
 -Αν κλείσει τα μάτια δε μπορεί να αναγνωρίσει απλά αντικείμενα που πιάνει ( πχ πλαστελίνη, μολύβι, ξύστρα )
 -Δε μπορεί να φτιάξει παζλ με τουλάχιαστον 30 κομμάτια
 -Δεν αναγνωρίζει διαφορές ανάμεσα σε δύο παρόμοιες εικόνες
 -Δυσκολεύεται να κουμπώσει κουμπιά
 -Δεν υπάρχει πλαστικότητα στις κινήσεις των μεγάλων αρθρώσεων
 -Εμφανίζει οποιαδήποτε αυξημένη ευαισθησία όταν έρχεται σε επαφή με συγκεκριμένα υλικά


Αν το παιδί εμφανίζει ένα στοιχείο απο τη πρώτη κατηγορία και παραπάνω απο τέσσερα απο τις άλλες δυο τότε καλό θα ήταν να συμβουλευτούμε έναν Εργοθεραπευτή πριν το παιδί φοιτήσει στη Α' δημοτικού.
Πολιτάκη Μαρκέλλα Εργοθεραπεύτρια.


Δευτέρα, 1 Σεπτεμβρίου 2014

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ.

ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΕΛΕΙΩΣΕ...
ΜΑ ΠΡΙΝ ΤΕΛΕΙΩΣΕΙ ΜΑΣ ΒΟΗΘΗΣΕ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΟΥΜΕ ΣΤΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ, ΣΤΗΝ ΚΟΠΗ ΣΧΗΜΑΤΩΝ ΜΕ ΨΑΛΙΔΙ, ΚΑΙ ΣΥΝΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΝΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΘΟΥΝ ΣΧΗΜΑΤΙΚΑ ΕΤΣΙ ΠΟΥ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑ ΩΡΑΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ !ΜΑΣ ΒΟΗΘΗΣΕ ΣΤΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΟΧΩΝ,ΣΤΗ ΛΕΠΤΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΞΕΧΩΡΙΣΟΥΜΕ ΤΑ ΖΩΑ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ. ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΔΑΚΤΥΛΟΜΠΟΓΙΕΣ ΣΤΟ ΦΟΝΤΟ,ΜΑΡΚΑΔΟΡΟΥΣ ΣΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΟΛΛΑ. ( ΗΛΙΑΣ )